Del 25 al 27 de Octubre se celebró SIMO EDUCACIÓN 2017, fue una gran oportunidad para conocer referentes de la educación y experiencias muy innovadoras.
Una iniciativa, desarrollada por IFEMA en colaboración con la revista Educación 3.0, que visibiliza experiencias basadas en metodologías activas (trabajo cooperativo, por proyectos, por rincones, gamificación, clase invertida…) en el aula; las inteligencias múltiples, la educación emocional y en valores, y hace de las TIC el aliado fundamental, para mejorar la actividad docente.
Son muchas las herramientas nuevas que se están poniendo a disposición del mundo docente para facilitar su trabajo y motivar al alumnado. Fueron tres días muy intensos llenos de ponencias, talleres y multitud de stand donde recabar recursos, aprendizajes y buenas prácticas.
Quiero compartir contigo las 7 mejores ponencias a las que pude asistir. Para mi han sido una fuente de aprendizaje, reflexión e inspiración. Espero que a ti también te sirvan.
¿Inteligencia Artificial en Educación? ¿Cómo podría ayudar a cambiar el sistema educativo?
Roger Schank, docente e investigador norteamericano, experto en Psicología Cognitiva e Inteligencia Artificial. Firme defensor de “aprender haciendo.”
Roger cuestiona todo el sistema educativo y pone en valor las TIC como herramienta para transformar la forma en que aprenden los estudiantes en la actualidad.
Plantea un modelo educativo en el que no existen los exámenes como medio de evaluación porque estos convierten el aprendizaje en una competición y resultan clasificadores del alumnado. Entiende el método de memorización como medio para aprobar dichos exámenes, afirmando que se olvida lo que se memoriza y en muchas ocasiones no se usa para la vida real.
Rompe con el modelo del aula donde los/as alumnos/as no pueden hablar y permanecen sentados, forzando la atención. El aula debe ser un lugar donde cada niño/a experimente y exprese sus intereses.
Roger Schank propone las TIC como herramienta para acercar a los/as alumnos a sus propios intereses y necesidades.
Para seguir profundizando en este modelo que nos propone Roger Schank, os invito a leer su libro “Enseñar a pensar”. Yo ya lo tengo en mi lista de libros pendientes.
Transformar el aprendizaje a través del pensamiento.
Robert J. Swartz. Filósofo, director del NCTT, The National Center for Teaching Thinking.
Esta es la frase que resume toda la conferencia:
“Infusión del pensamiento crítico y creativo en la enseñanza de los contenidos curriculares.”
Robert añade “Las Tres piedras angulares de las nuevas aulas del siglo XXI: Pensamiento, Comunicación y Colaboración. Las aulas del siglo XXI ayudan a los alumnos/as a desarrollar competencia en cada uno de estos puntos para usarlos en sus vidas.”
¿Nos han enseñado a pensar? Cada uno/a de nosotros/as pensamos en todos los momentos del día, pero Robert va más allá, ¿pensamos con destreza? En nuestro día a día, debemos tomar decisiones y resolver problemas, los/as alumnos/as tienen que aprender a pensar cuidadosamente.
Rompamos con la memorización, y demos habilidades a los/as alumnos/as para pensar por si mismos/as de manera individual y colectiva, creando espacios de aprendizaje de contenidos basados en la investigación, la creatividad y resolución de problemas.
Una ponencia muy útil, donde plantearnos hasta qué punto pensamos y qué habilidades de pensamiento tenemos. En la sociedad en la que vivimos, empleamos poco tiempo en pensar y resolver los problemas de manera creativa, estamos atados a las soluciones y respuestas ya dadas.
Save the World. Gamificando la II Guerra Mundial.
Juan Carlos Thomás (profesor de Historia) y Miquel Flexas (profesor de Ciencias).
Premio a la mejor experiencia de Gammificación (SIMO 2017)
Quedé impresionada del trabajo de Miquel y Juan Carlos pero sobretodo de la la ilusión que transmitían contando su proyecto sobre la Segunda Guerra Mundial. Un proyecto de gamificación interdisciplinar donde los alumnos/as trabajan materias como Sociales, Física y Química, Biología, Lengua Castellana e Inglés. Es un proyecto en el que se ve mucho trabajo y dedicación detrás de cada elemento.
Una manera apasionante de aprender los sucesos de la Segunda Guerra Mundial y viviéndolo en primera persona.
En cuanto llegué a casa no pude resistirme a buscar esta experiencia, que me ha inspirado para ideas futuras. Pincha aquí para verlo.
También os recomiendo seguir el blog de Miquel Flexas donde podéis ver todos los proyectos que realiza.
Integración sensorial en el aula. Estrategias para una escuela inclusiva y sin etiquetas.
Celia Vázquez. Terapeuta ocupacional y especialista en integración sensorial y atención temprana.
De la mano de Celia descubrí un concepto que desconocía: la integración sensorial.
¿Qué sensaciones tiene un niño/a cuando está en el patio del colegio en el tiempo de recreo? Algunos niños/as sienten sensaciones positivas pero otros/as pueden percibir a través de sus sentidos sensaciones poco gratas.
Las sensaciones son el alimento del cerebro. La Integración sensorial es el proceso de organizar impulsos sensoriales para que el cerebro produzca respuestas corporales prácticas y genere percepciones, emociones o pensamientos útiles.
“Tendemos a escoger el entorno y las ocupaciones de nuestro día a día según nuestras preferencias sensoriales” (Erna Blanche)
Tenemos que estar atentos/as a saber identificar la integración sensorial de los niños/as o adolescentes para poder atender a sus necesidades.
Los 7 sentidos (tacto, propiocepción, vestibular, olfato, gusto, oído y vista) nos dan información sobre cómo percibimos un lugar o situación, siendo un sensación placentera o no. Tenemos que ser conscientes en qué entorno nos sentimos más cómodos ¿Qué elegirías, la feria de una fiesta de un pueblo, o el pico de una montaña?
Celia Vázquez es cofundadora del Centro Ananda en Estepona, y te invito a seguir profundizando en este tema en su blog, y ver las formaciones que ofrecen. Centro Ananda
Nuevas voces, ¡Nuevos retos!
Noelia Cebrián Marta, maestra de Audición y Lenguaje y Educación Especial. Colegio La Purísima para niños sordos (Zaragoza)
Entramos en la sala, nos dan la bienvenida y nos entregan unos tapones de los oídos. El taller comienza poniéndonos en la piel de los/as niños/as sordos/as con los que trabaja Celia. Nos colocamos en pequeños grupos con los tapones puestos, nos entrega una Tablet y comenzamos a programar con juegos sencillos que utiliza en su día a día en el colegio. Experimentamos como perciben esta actividad los/as niños/as.
En el centro de la Purísima de sordos de Zaragoza entienden la tecnología, la robótica y la programación como herramientas rehabilitadoras que permiten ayudar a trabajar el lenguaje (léxico, pronunciación, comprensión…).
A través de las apps o la robótica consiguen que los/as alumnos/as piensen, organicen y estructuren su pensamiento y comunicación.
Una experiencia merecedora del premio que recibió como proyecto TIC Educación Inclusiva, Igualdad y Diversidad.
Puedes seguir a Noelia Cebrián Marta en twitter @noeliacebrian.
Los cuatro pilares del aprendizaje cooperativo.
Santiago Moll Vaquer, profesor de Secundaria en IES Badalona VII, formador presencial, online y blogger.
Santiago es autor del blog justificaturespuesta.com, para mí un referente. Esperaba con expectación su charla, tenía muchas ganas de escucharle y no me defraudó.
Antes de comenzar a explicar las bases del aprendizaje cooperativo Santiago expuso dos definiciones que me gustaron y que quiero compartir contigo.
Definió la educación como tiempo, y la palabra "metodología" la desgranó de esta manera:
meta (más allá): salida de la zona de confort + odós (camino): zona de los medios + logos (estudio): zona de aprendizaje
El aprendizaje cooperativo lo define como el modelo pedagógico centrado en el aprendizaje en grupo, la ayuda mutua, la autonomía personal y la inclusión de todo el alumnado. Teniendo como pilares: la organización, implantación, dinamización y evaluación.
Para seguir profundizando en este modelo te recomiendo su blog justificaturespuesta.com, y no dejes de visitar su academia online donde ofrece formación de aprendizaje cooperativo, educación emocional y Flipped Classroom en el aula.
Tierra a la vista. Gamificación educativa con TIC.
Fernando Posada, asesor TIC del Centro de profesores de Lanzarote.
Este fue un taller muy práctico donde pudimos experimentar un ejemplo de gamificación sobre el descubrimiento de América. Fernando nos retó a los asistentes con pruebas de matemáticas, ortografía, historia y vocabulario en inglés. Todas estas pruebas con diferentes apps educativas.
No voy a contarte mucho más porque te recomiendo que entres en su web y allí podrás ver todo el material que utilizó, te dejo aquí el enlace.
Gracias Fernando por ofrecernos todas estas herramientas.
Solamente dejarte la definición de gammificación, si aún no sabes lo que es:
Procede del término anglosajón GAME. Consiste en aplicar la mecánica del juego en distintos ámbitos de la vida cotidiana para conseguir un objetivo: formación, fidelización, cohesión social, mejorar la creatividad, etc.
Para la aplicación educativa, se trata de diseñar actividades usando los principios del juego. El enfoque lúdico como forma de adaptación curricular. Se aprovecha la predisposición al juego para mejorar la motivación hacia el aprendizaje poco atractivo.
Estas son las la conclusiones de las 7 ponencias que quería compartir contigo, ¿Qué te han parecido?
No había tenido la oportunidad de ir años anteriores a SIMO, pero te lo recomiendo 100%. Me hubiera encantado poder asistir a más conferencias y talleres. Te dejo el enlace del programa por si quieres seguir investigando.